¿Qué ofrece "Youtube" a parte de la posibilidad de ver vídeos?
Las herramientas de "Youtube" (se pueden cortar vídeos o hacer una lista de vídeos). Creándonos una
cuenta de usuario podremos ver las herramientas.
¿Quiénes son "Leroy Anderson" y "Benjamín Britten"?
- "Leroy Anderson": es un músico inglés que ha hecho muchas piezas educativas (donde se escuchan los
instrumentos por familias).
La pieza de "La máquina de escribir", nunca lo había visto desde la orquesta, me sonaba de algún anuncio
.
Es magnífica la representación, me pareció brillante, además que la persona que esta escribiendo al igual que
en el vídeo siguiente de (Sandpaper), nadie le dirige, me parece muy complicado hacer su papel.
Respecto a la distribución el coro se encuentra al fondo y es muy numeroso.
La máquina de escribir (Leroy Anderson).
- "Benjamín Britten": es otro músico inglés, que ha realizado la "Guía de jóvenes o Guía de jóvenes de
orquesta para jóvenes".
Hemos visto la pieza de "Sandpaper" (Papel de lija), que es de "Benjamin Britten", y me ha encantado, a
parte de graciosa, es muy original el sonido de las lijas. También hay que destacar que a los obreros no les
dirigen.. son ellos los que saben donde incluir el sonido de las lijas y cómo hacerlo.
Sandpaper (papel de lija).
- "Guía para jóvenes", en e´l se muestra el sonido de los instrumentos por familias, (madera, metal, y
percusión).
Me ha parecido muy buena idea, para discriminar los sonidos de los instrumentos y así saber identificarlos.
Guia para jóvenes
En la orquesta, hay un atril, para dos músicos, si se cuentan todos los atriles y se multiplica por dos, se
obtiene el número total de los músicos.
- "Scott Bradley"- music from Tom & Jerry.
Nunca había visto la orquesta sola representando la música, ha sido magnífico, al verlo me estaba
imaginando la representación de los dibujos. Me he sorprendido al ver los platos, el papel de burbujas, y al
chico realizando los "gritos", la pistola, los ladridos o los ronquidos (todo ello está en la partitura tal cuál).
Además la cara de sus representantes, invita a la risa.
Mi parte favorita ha sido del minuto "5:34- 6:31".
Tom & Jerry
* Los vídeos de la BBC (tienen una alta definición y seguimiento de la cámara).
viernes, 28 de febrero de 2014
jueves, 27 de febrero de 2014
31- Marzo
Existe una similitud de este tema que voy a explicar con la cata de vinos o las telas, y es que para ellos se
pueden emplear diferentes sentidos (tacto, la vista, o el olfato). Ya ún así es difícil hablar de algo que se ve o
se toca.
¿Qué es la "cata de sonidos"?
es difícil de apreciar ya que sólo se dispone de un sentido (la audición), y siendo la primera vez que se
escucha un sonido es complicado apreciarlo.
La "Carencia perfecta", sería desde el quinto grado, en este ejemplo: (desde el sol), luego se tocaría el
primer grado. Sucede cuando la melodía no tiene ningún fallo.
Todas las canciones acaban en una "Carencia perfecta", hay alguna excepción.
Si acaba en el cuarto grado, se le llama "Plagal". Se da cuando acaba la canción, pero ha soñado algo extraño.
Y si "al caer se cae en el bordillo", es decir si se intenta sorprender y en vez de finalizar continua, se le llama
"Cadencia rota". Sucede cuando no suena bien, y no acaba la melodía.
La introducción, se hace para indicar en que tono se va a cantar.
pueden emplear diferentes sentidos (tacto, la vista, o el olfato). Ya ún así es difícil hablar de algo que se ve o
se toca.
¿Qué es la "cata de sonidos"?
es difícil de apreciar ya que sólo se dispone de un sentido (la audición), y siendo la primera vez que se
escucha un sonido es complicado apreciarlo.
La "Carencia perfecta", sería desde el quinto grado, en este ejemplo: (desde el sol), luego se tocaría el
primer grado. Sucede cuando la melodía no tiene ningún fallo.
Todas las canciones acaban en una "Carencia perfecta", hay alguna excepción.
Si acaba en el cuarto grado, se le llama "Plagal". Se da cuando acaba la canción, pero ha soñado algo extraño.
Y si "al caer se cae en el bordillo", es decir si se intenta sorprender y en vez de finalizar continua, se le llama
"Cadencia rota". Sucede cuando no suena bien, y no acaba la melodía.
La introducción, se hace para indicar en que tono se va a cantar.
miércoles, 26 de febrero de 2014
7- Abril
Esta clase me ha parecido una idea brillante para realizar una relajación de una forma más original.
Ha comenzado con varias preguntas:
¿Si a alguien le mareaba o agobiaba el olor a la varilla de incienso?.
¿Si a alguien le agobiaba o molestaba o temía cerrar los ojos, durante 14 minutos?
La clase primero de ha dividido en dos grupos, uno dentro del otro formando dos círculos.
En el círculo interior estaban sentados en sillas, con los ojos cerrados, dispuestos a relajarse con la música
de fondo.
Las personas del círculo exterior, iban circulando y parándose en un momento determinado para hacer
masajes a una persona del círculo interior.
Los masajes eran o con las yemas de los dedos, por la cabeza, espalda o brazos, también extendíamos una
mano y los del círculo exterior se iban moviendo pasando la mano por la espalda de todos los del círculo
interior, quedaba muy bonito. Y al sentirlo era curioso.
Se trata de realizar movimientos sugiriendo, no son masajes dados con fuerza o alguna intención terapéutica.
Como factores positivos y negativos diré los siguientes:
- Positivos:
Es una experiencia relajante con música.
Hemos salido todos con ganas de repetirlo.
Ha sido una forma original de relajación, no es la típica de las plumas o la canción de "se rompe un huevo".
La música era apropiada, ya que invitaba a la relajación.
- Negativos:
El olor a incienso, yo lo omitiría. Me parece que carga mucho el ambiente, es muy fuerte y la
gente puede agobiarse, o marearse. Y es difícil que a todos nos guste su olor.
* Con niños yo no pondría ni velas, ni olor, prefiero evitar los incidentes que puedan ocasionar.
Como canciones de fondo, yo propongo estas:
1) Relax Buddhist Meditation Music Zen Garden Kokin Gumi Daylight
2) Relax Buddhist Meditation Music
Ha comenzado con varias preguntas:
¿Si a alguien le mareaba o agobiaba el olor a la varilla de incienso?.
¿Si a alguien le agobiaba o molestaba o temía cerrar los ojos, durante 14 minutos?
La clase primero de ha dividido en dos grupos, uno dentro del otro formando dos círculos.
En el círculo interior estaban sentados en sillas, con los ojos cerrados, dispuestos a relajarse con la música
de fondo.
Las personas del círculo exterior, iban circulando y parándose en un momento determinado para hacer
masajes a una persona del círculo interior.
Los masajes eran o con las yemas de los dedos, por la cabeza, espalda o brazos, también extendíamos una
mano y los del círculo exterior se iban moviendo pasando la mano por la espalda de todos los del círculo
interior, quedaba muy bonito. Y al sentirlo era curioso.
Se trata de realizar movimientos sugiriendo, no son masajes dados con fuerza o alguna intención terapéutica.
Como factores positivos y negativos diré los siguientes:
- Positivos:
Es una experiencia relajante con música.
Hemos salido todos con ganas de repetirlo.
Ha sido una forma original de relajación, no es la típica de las plumas o la canción de "se rompe un huevo".
La música era apropiada, ya que invitaba a la relajación.
- Negativos:
El olor a incienso, yo lo omitiría. Me parece que carga mucho el ambiente, es muy fuerte y la
gente puede agobiarse, o marearse. Y es difícil que a todos nos guste su olor.
* Con niños yo no pondría ni velas, ni olor, prefiero evitar los incidentes que puedan ocasionar.
Como canciones de fondo, yo propongo estas:
1) Relax Buddhist Meditation Music Zen Garden Kokin Gumi Daylight
2) Relax Buddhist Meditation Music
martes, 25 de febrero de 2014
28. de Mayo
El objetivo es impartir una clase para Infantil, por grupos exponiendo alguno de los temas que hemos visto
en clase.
Nosotras hemos escogido realizar un cuento musical.
en clase.
Nosotras hemos escogido realizar un cuento musical.
Ø Tema a exponer:
El cuento musical. "La Historia de Bruno"
Ø Objetivos:
1)
Conocer algunos instrumentos.
2) Asociar los instrumentos con sus sonidos
a diferentes hechos del cuento.
3) Diferenciar la intensidad.
Ø Desarrollo:
Érase un niño llamado Bruno, un día
estaba paseando por la playa (sonido de tubo
azul “boom wockers”) que había al lado de su casa cuando de golpe se
detuvo para escuchar las olas del mar (sonido del
pandero de mar). Le encantaba escuchar el sonido del mar, porque le
relajaba mucho.
Cuando quiso darse cuenta y abrió los
ojos… ¡¡Había una tormenta¡!, sonaron unos truenos muy fuertes (sonido del
tambor). Bruno, empezó a corres buscando algún sitio donde refugiarse
cuando encontró una cueva y se metió dentro.
Bruno no veía nada, estaba muy oscuro.
Pensaba que estaba sólo, hasta que de repente vio una pequeña luz que se
acercaba hacia él. Esa luz, era un hada (sonido de
la cortina) llamada Laurana, que le preguntó:
-
Laurana: Hola, Bruno!.
-
Bruno: Guauuu!!. Hola! Laurana! ¿Qué
haces aquí?
-
Laurana: He venido a avisarte, de que
esta cueva está ocupada por el gigante Azabahe.
-
Bruno: OH NO!,Pues me voy antes de que
vuelva. Gracias, Laurana!.
-
Laurana: un placer/ de nada. Y
desapareció volando (sonido de la cortina).
Dicho esto, se empezaron a oír los pasos del gigante
(sonido de los tubos rojos de “boom wockers”). Bruno, salió corriendo hacía la playa (pues
ya había terminado la tormenta) sin mirar atrás, cuando oyó un timbre (sonido del timbre), entonces abrió los ojos y se
dio cuenta de que había sido un sueño.
¡¡Estaban llamando a la puerta de
su casa!.
Ø Materiales:
¤ Instrumentos:
o
Tambor.
o
Pandero de mar.
o
Boom wockers.
o
Timbre.
o
Cortina.
Ø Tiempo estimado:
20-
30 minutos. (En la práctica real).
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